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手机网赌bbin电子游戏输钱:(一)漢字“識繁寫簡”是必然趨勢

[日期:2009-07-01] 來源:澳门bbin电子游戏  作者:俞步凡 周勝鴻 [字體: ]

澳门bbin电子游戏 www.aqkkw.icu 周勝鴻“書同文新論”之一

漢字“識繁寫簡”是必然趨勢

-----從潘慶林委員的提案說起

俞步凡  周勝鴻

在今年的全國政協會上,政協委員潘慶林先生提了一個有關“恢復繁體字”的提案。他列出三大理由,建議全國用十年時間,分批廢除簡體漢字,恢復使用繁體字。真可謂一石激起千層浪,再次引發了民眾的熱議,網絡論壇上更是十分熱鬧。上海<<新民晚報>>就在356日兩天發表了許多讀者的評論,編輯在按語中寫道:近年來,國內建議恢復繁體字的聲音不絕于耳,有學者曾建議用50年時間全面恢復繁體字。評論中有人說,潘慶林先生有關“恢復繁體字”的提案是孤掌難鳴。事實果真如此嗎?不!據筆者所知,最近幾年光在全國政協、人大會上,有關漢字繁簡問題和呼吁臺灣海峽兩岸繁簡漢字書同文的提案,幾乎是年年不斷,由此而引發的海內外民眾的熱議,更是此起彼伏!可見,有關漢字繁簡問題和臺灣海峽兩岸繁簡漢字書同文的問題是有著十分廣泛的民意基礎的,是越來越值得人們認真思考和熱烈討論,是不能再對此置若罔聞了,現在是到了政府有關部門必須要認真討論并加以解決的了!

我們暫且不去分析上世紀五十年代我國漢字簡化政策的是是非非;現在也不能做到廢除簡化字、恢復繁體字,因為確如許多人所說的,全國十多億人使用了幾十年的簡化字要說廢除幾乎是一件不可想象的事。但是,簡化字的負面影響是顯而易見的,特別是在改革開放后的今天更是突顯出來了,對此,我們總不能一直對此置若罔聞、視而不見吧!我們能不能采取一個“亡羊補牢”措施,用一個大家都能接受的辦法來比較好的解決呢?我們認為:辦法是有的,那就是“識繁寫簡”!

早在上世紀八十年代,著名漢字改革者、愛國歸僑袁曉園女士就提出“識繁寫簡”的主張。當時,她的這個意見曾經遭受到許多人的批評,有的甚至還給她扣上了“與臺灣遙相呼應”的大帽子。二十多年過去了,人們在經過思考、研究和教育實踐之后,已經開始認識到“識繁寫簡”是一個行之有效的好方法,或許會成為解決繁簡漢字之爭乃至在海峽兩岸實行書同文的可行之途。

早在1991年,香港中國語文學會主辦的<<語文建設通訊>>就率先推出了“一刊兩字”的方針。編輯部說:《語文建設通訊》決定采用“一刊兩字,繁簡兼容”的方針編印出版,“這個方針受到了各方面的歡迎,沒有人提出反對?!鋇筆?,我在該刊發表了<<由“一刊兩字”想到的>>文章,對此表示支持;我說:我想,貴刊實行這個方針之所以受到歡迎,并不是大家對這個方針特別有好感。而是反映了人們既不滿意大陸“廢繁立簡”的文字政策,也不茍同臺灣固守陳規一律用繁的規定這樣的心態吧!我也同樣歡迎貴刊這個方針,但并不想祝它長壽。因為,我認為采用“一刊兩字、繁簡兼容”的方針只是一種權宜之計,是沒有辦法的辦法。我相信,所有的中國人都是不愿意看到我們的漢字會長時期地處于“一字二體”的畸形狀態之中的,中華民族“書同文”的日子必將到來(該刊第3319913月出版)!從此以來的十多年,該刊一直堅持“一刊兩字,繁簡兼容”的方針編印出版。

據筆者所知,最近幾年來,菲律賓華文教育中心已經在其境內所轄的華文學校推行“識繁寫簡”方針,他們主辦的<<華文教育>>報紙和所出版的書刊都遵循“繁簡并存”的“一刊兩字”原則,用繁體漢字和簡體漢字排版的文章在書刊上同時刊登,各占其半。這一做法受到了普遍認同和好評,就連“局外人”、美國華裔刑事專家李昌鈺博士也對此表示肯定(<<華文教育>>18卷第4 期第320081215出版)。

與海外相呼應,大陸也在不斷呼吁、研究、嘗試的努力之中。

早在20043月,著名經濟學家茅于軾曾在<<南方周末>>發表文章,“建議在小學選讀繁體字”。此議曾引起了一場廣泛的討論。當年“新浪網”為此開辟了“今日話題:今天的青年人是否需要掌握繁體字”討論。短短的三個多月,網上的評論合計600多條;其中持反對的占45%,持贊成者占42%,幾乎是勢均力敵(<<漢字書同文研究>>第六輯 香港鷺達文化公司20055月出版)。

20083全國兩會期間,宋祖英、郁鈞劍、黃宏、關牧村等21位文藝界政協委員聯名提案,建議小學增設繁體字教育。提案一出,眾議紛紜。后來,教育部長親自出面以簡化字是“國策”為名,試圖讓這個提案不了了之!

2008321晚,在設于長沙五一大道新華文商廈閱讀花園資訊咖啡館的第113期《你說話吧》討論現場,近30位話友就以簡體字不利于傳承傳統文化嗎?中國人該不該認識繁體字?為話題,展開了熱烈討論。參與本期討論的話友,主要是熱心文化教育事業的市民和網友,數名研究語言文字的專家也應邀出席,與話友一起交流和探討。

另據<<京報網>>記者江村報道:國家語言文字應用研究所一位專家表示,簡化字與繁體字其實各有優勢,應提倡“識繁寫簡”的做法,即在現代漢語中寫簡體字,但需要會認繁體字。這不僅有利于中華文化歷史的傳承,也有利于兩岸的交流和發展。//www.beijingdaily.com.cn/xwzx/whyl/whxw/200812/t20081219_496295.htm

呂叔湘先生曾在《語文常談》(三聯書店1981年版)說過:簡化漢字的主要目的是讓寫字能夠快些。寫字要快,本來有兩條路:可以減少筆畫,也可以運用連筆,就是寫行書。光是減少筆畫,如果還是每一筆都一起一落,也還是快不了多少。事實上我們寫字總是帶些行書味道的,但是沒有經過正規學習,有時候“行”得莫名其妙。是不是可以在學校里教教學生寫行書,讓大家有個共同的規范,可以互相認識?這里又遇到一個框框,那就是“要使印刷體和手寫體一致”。從這個原則出發,就得互相遷就,一方面在簡化漢字上搞“草書楷化”,一方面在學校里只教楷書,不教行書。為什么別種文字一般既有印刷體又有手寫體,大致相似而又不完全相同呢?這是因為要求不同:印刷體要求容易分辨,所以有棱有角;手寫體要求寫起來快,所以連綿不斷。如果我們允許手寫體和印刷體可以在不失去聯系的條件下不完全一致,那么,有些簡化字本來是可以不去簡化它的。例如“魚”字的底下,如果書上印成四點,筆底下寫成一橫,似乎也不會出什么問題。(轉引自<<漢字書同文研究>>第七輯第820081月香港鷺達文化公司)

上?;Υ?st1:PersonName ProductID="詹鄞鑫" w:st="on">詹鄞鑫教授十分具體地提出了“識繁寫簡、繁簡對應”的方案。他說:據我所知,世界上各種文字都有正體與手寫體的分別,有的還區分大小寫。漢字在實際生活中也同樣有正體和手寫體的區別,但在中小學的識字教育中從來沒有關于行書和草書的教學內容。如果從小學一年級開始,在教正體漢字的同時,就教行書的寫法,例如“說-說”、“學-學”,這樣,既維持了漢字的傳統正體,又簡化了日常的使用。這是多么的方便??!一旦建立了正體和手寫體的對應關系,不僅本來就屬于手寫體與正體關系的字,如“貝貝,車車,專專,爲為,芻芻,盡盡,魚魚,糸纟,言讠,見見,金钅,門門,頁頁,食饣,馬馬”等,就是那些其他方式簡化的漢字,例如以異體代替正體的“萬萬,無無,棄棄,傑杰”,以古體代替正體的“氣氣,從從,網網,復復”,以俗體代替正體的“陰陰,陽陽,亂亂,蠶蠶”,以及簡省偏旁或筆畫的“廣廣,條條,務務,虧虧,習習,飛飛,電電,麗麗”,新造形聲字或標音字“襯襯,認認,燈燈,礎礎”,新造會意字“塵塵,雙雙,寶寶”,簡單符號代替原構件的“鳳鳳,對對,雞雞,風風,這這,劉劉,棗棗,攙攙”等,都可以當作手寫俗體來處理。這樣,就真正建立了漢字的兩體,既方便了日常書寫,又不妨礙傳統文獻用字的延續和正體字的規范性。 (<<漢字書同文研究>>第七輯第820081月香港鷺達文化公司)

由此看來,“識繁寫簡”是許多專家和廣大人民群眾十分關心的問題,也是漢字教育和漢字發展的一種必然趨勢。筆者主張:兩岸同時實行“識繁寫簡”:即大陸開放中小學進行繁體字教學,印刷仍維持使用簡化字;臺灣則開放使用簡化字(可在<<標準行書范本>>基礎上適當擴大些),印刷照常使用“標準國字”。如果能這樣,兩岸漢字統一的日子一定不會很遠了!

多年來,海內外語文學界對于繁簡漢字孰優孰劣的問題爭論不休,對于海內外實現漢字書同文這個舉世關切的大事長期不能解決,這是十分不正常的現象。解鈴還須系鈴人。筆者認為,我們大陸首先要把解決這個問題提到議事日程上來。這樣,海峽兩岸如果都能奉行“識繁寫簡”方針,長期困惑人們的繁簡漢字問題才能得到解決,那么,海內外書同文字問題也就能夠比較容易解決了。(2009220日撰寫)

作者介紹:俞步凡(上海譯文出版社)

            周勝鴻(上海炎黃文化研究會)

注:本文發表于20095月出版的香港<<語文建設通訊>>92期??遄窒翟乃?,發表時為編者刪去。




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